1、一、集体备课是以教研组为单位，组织教师开展集体研读课程标准和教材、分析学情、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课提纲、反馈教学实践信息等系列活动。

2、二、有效的运作方式：组织管理:集体备课由教学处(或教科研室)实施管理。

(资料图片仅供参考)

3、一般由教研组长具体主持集体备课活动;公共科和规模较大、门类较多的专业教研组可分成若干备课组，由备课组长负责具体实施，教研组长指导并参加各小组的备课活动。

4、2、活动过程:(1)活动准备--"二研"、"三定"组长提前通知全组成员在集体活动前认真研读教材、大纲，通知中明确集体活动的"三定":定时间、定地点、定中心发言人。

5、(2)集中研讨--"四备"集中研讨即组长在集体备课时间里召集本组教师提出备课要求，听取中心发言人的发言，讨论备课提纲。

6、讨论中心发言人提出备课提纲时，应包括备重点、备难点、备教法、备作业(还应包含单元检测)。

7、讨论时要充分发扬学术民主，允许不同意见的争鸣。

8、(3)修改提纲--"五统一"根据集体讨论的内容，中心发言人修改备课提纲，要充分体现"五统一":统一教学思想，，统一"双基"、"双力"(智力、能力)和"双育"的内容与要求，统一课时安排，统一达标题目，统一考核要求。

9、同时提出改进教学方法的建议。

10、(4)撰写教案各任课教师根据集体备课的备课提纲和各班的学情，撰写教案。

11、此时，在不离开"五统一"的前提下，发挥各人特长。

12、(5)信息反馈下一次集中时，把根据备课提纲实施时反映出来的重点问题提出来，供以后借鉴。

13、3、时间安排:学校可根据各学科的特点，每学期规定几次，或每周一次。

14、视各校各组教师组成情况而定。

15、如果将每周集体备课的时间排进课表，那就更加制度化、规范化了。

16、三、三性原则统一性原则。

17、集体备课的实质是同步教学，具体实施中教学目标、教学进度、作业训练、资料使用、检测评估等必须统一。

18、特别是教学进度和目标检测，一旦失去了统一，就不能在集体讨论中获得正确的信息，及时矫正教学实践。

19、2、超前性原则分配撰写备课提纲的任务和提供备课提纲要有一定的超前性，任课教师的提纲准备任务在制定学期教学计划时一并分配，便于教师早做准备，收集资料，钻研大纲和教材。

20、备课提纲的讨论一般要超前一周。

21、3、完整性原则划定备课任务应考虑到教材内容的内在联系，保持其内容的完整性。

22、一般依据教材的单元或章节来划分比较合适，切忌人为地将教材割裂开来。

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